为深化师范生职业认知，提升教育教学与班级管理实践能力，7 月 1 日，我院特邀渭南高新中学两位资深一线教学专家，为25级物理本科生举办两场教育专题讲座。讲座分别围绕班主任德育体系构建与中学教学实践成长两大主题展开，为即将走上教育岗位的师范生传递一线经验、明晰职业方向。
首场讲座由渭南高新中学黄剑老师主讲，黄剑老师立足新时代育人背景，以 “明势、循道、用法、成事、修身” 五大板块为框架，系统拆解了班主任德育工作的完整逻辑。他指出，当代德育已从传统的 “规训管控” 转向 “价值建构与生命生长”，班主任的角色也需从秩序维护者升级为学生精神成长的引路人。讲座中，黄剑老师将法家、儒家、道家的传统治理智慧创造性转化为班级德育方法，提出 “法家立矩筑牢边界、儒家立心凝聚情感、道家立本唤醒自觉” 的立体化德育路径，详细讲解了从行为约束到情感认同、再到价值自觉的三层实践方法。同时，他结合家校沟通 “三不三要” 原则、教师德性自觉培养等内容，分享了大量可直接落地的实操策略，为师范生未来开展班级管理工作提供了清晰的方法论指引。
第二场讲座由渭南高新中学刘晶老师主讲，刘晶老师结合自身多年中学教学经历，以 “兴趣立教、专业施教、情感为教、世范从教” 为核心，分享了青年教师从站稳讲台到浸润心灵的成长路径。刘晶老师提出，兴趣是教育的起点：教师既要保持对教学本身的热爱，以持续的好奇心对抗职业倦怠；也要掌握 “知识翻译” 能力，用学生熟悉的话语体系解读学科内容，让课堂更具亲和力。在专业成长层面，她强调教师要扎深学科知识根基、把握课标与考试方向、锤炼专业的家校沟通能力，将矛盾转化为协同，以专业素养赢得信任。此外，她提出 “教育首先是关系学”，主张以人文关怀构建师生情感联结，并结合真实教学案例阐释了 “言传身教” 的育人力量，鼓励师范生以终身学习的成长感实现职业长青。
两场讲座兼具理论高度与实践温度，既覆盖了班主任德育管理的系统方法，也解答了学科教学的成长困惑，为物理系师范生搭建起高校理论与中学实践的衔接桥梁。在场师范生认真聆听、深受启发，纷纷表示对教师职业的责任与内涵有了更深刻的理解，也为后续教育实习做好了更充分的思想与方法准备。此次讲座是我院深化校地协同育人、强化师范生培养质量的重要举措。
